Compa\u00f1eras y compa\u00f1eros universitarios:<\/p>\n
Me presento ante ustedes en el \u00faltimo d\u00eda del per\u00edodo de campa\u00f1a<\/p>\n
se\u00f1alado por la Comisi\u00f3n Electoral.<\/p>\n
Lamento que la fecha de esta comparecencia<\/p>\n
s\u00f3lo ilustre la supresi\u00f3n sistem\u00e1tica del derecho a la informaci\u00f3n<\/p>\n
y al libre intercambio de ideas que debi\u00f3 constituir la base de nuestro esfuerzo<\/p>\n
por hacer llegar a la comunidad universitaria el conjunto de propuestas<\/p>\n
y de medidas tendientes a mejorar las condiciones en las que se desenvuelve<\/p>\n
nuestra vida dentro de la universidad.
\nQuiero decirles que a pesar de la cantidad de obst\u00e1culos generados<\/p>\n
so pretexto de la pandemia, el programa que su servidora ha presentado<\/p>\n
a la comunidad universitaria no s\u00f3lo se ha visto enriquecido con sus observaciones,<\/p>\n
comentarios y propuestas, sino que ha confirmado el diagn\u00f3stico<\/p>\n
del cual parte y ha fortalecido la concepci\u00f3n de universidad<\/p>\n
basada tanto en el respeto a todos los integrantes y sus tareas,<\/p>\n
como en el firme prop\u00f3sito de emprender inmediatamente<\/p>\n
la democratizaci\u00f3n de las relaciones acad\u00e9micas y pol\u00edticas existentes.
\nCentramos nuestro plan en la conceptualizaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/p>\n
de los dos grandes sectores que conforman nuestra universidad,<\/p>\n
los estudiantes y los docentes, que llevan a cabo las funciones sustantivas de docencia,<\/p>\n
investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n, apoyados por el conjunto<\/p>\n
de las trabajadoras y trabajadores administrativos.
\nEn el caso de los estudiantes encontramos que nuestras propuestas<\/p>\n
apuntan a la mejora en sus condiciones de estudio,<\/p>\n
al prop\u00f3sito de aligerar los tr\u00e1mites administrativos<\/p>\n
a los que est\u00e1n sujetos y a garantizarles sus derechos pol\u00edticos.<\/p>\n
En cuanto a las condiciones de estudio: suprimir cualquier tipo de cuota,<\/p>\n
recuperar bibliotecas, salas de lectura y contar con los espacios y equipo necesarios<\/p>\n
para cursar adecuadamente sus estudios, promover las actividades deportivas,<\/p>\n
culturales y art\u00edsticas como parte de su formaci\u00f3n integral,<\/p>\n
establecer un amplio programa de becas, instalar comedores estudiantiles,<\/p>\n
hacer efectiva la vinculaci\u00f3n con otras universidades nacionales y extranjeras,<\/p>\n
fomentar las redes de comunicaci\u00f3n mediante encuentros, coloquios y congresos,<\/p>\n
apoyar y sostener la pertenencia de los posgrados al Programa Nacional de Posgrados de Calidad,<\/p>\n
apoyar la publicaci\u00f3n de los resultados de investigaci\u00f3n de los estudiantes de posgrado,<\/p>\n
respetar e incluir a los estudiantes con capacidades diferentes,<\/p>\n
por mencionar los m\u00e1s sobresalientes.<\/p>\n
Un tema que requiere de una revisi\u00f3n a fondo es el relativo a la prestaci\u00f3n del servicio social<\/p>\n
y el internado, en el caso especial de medicina, y el servicio y pr\u00e1ctica profesional<\/p>\n
en el caso de todas las dem\u00e1s carreras.
\nEn este tema relativo a las condiciones de estudio<\/p>\n
claramente existe una preocupaci\u00f3n central: el regreso a clases presenciales.<\/p>\n
Aqu\u00ed encontramos un consenso generalizado: las clases virtuales fueron un recurso ante la emergencia sanitaria,<\/p>\n
pero no constituyen la forma paradigm\u00e1tica de cursar los estudios universitarios.<\/p>\n
Nuestra propuesta es que no se aplique un sem\u00e1foro para toda la universidad,<\/p>\n
sino que cada unidad acad\u00e9mica y cada secci\u00f3n se atenga a las medidas generales de prevenci\u00f3n del contagio<\/p>\n
por el virus Sars-Cov-2, y que se aplique el sem\u00e1foro por cada sal\u00f3n de clase.<\/p>\n
Por otra parte, as\u00ed como ya se ha vacunado a todos los trabajadores universitarios,<\/p>\n
se acuerde con las autoridades sanitarias federales y estatales la vacunaci\u00f3n<\/p>\n
de todos los estudiantes en el rango de los 18 a 30 a\u00f1os,<\/p>\n
que son todos los del nivel superior, y en cuanto a los del nivel medio superior<\/p>\n
proceder a su vacunaci\u00f3n en cuanto la vacuna est\u00e9 disponible,<\/p>\n
contando con la informaci\u00f3n de las autoridades sanitarias que ubican el riesgo de contagio<\/p>\n
en una proporci\u00f3n m\u00ednima para el caso de los estudiantes de 15 a 17 a\u00f1os.
\nEn cuanto a los tr\u00e1mites administrativos los estudiantes encuentran<\/p>\n
verdaderos cuellos de botella en el servicio prestado por la Direcci\u00f3n de Administraci\u00f3n Escolar<\/p>\n
en relaci\u00f3n con la inscripci\u00f3n en las materias, en la titulaci\u00f3n, en la administraci\u00f3n de los planes de estudios,<\/p>\n
y, sobre todo, en la aplicaci\u00f3n mec\u00e1nica del Reglamento de Requisitos y Procedimientos para la Admisi\u00f3n,<\/p>\n
Permanencia y Trayectoria Acad\u00e9mica de los Alumnos de la BUAP.<\/p>\n
Este reglamento se ha constituido en el instrumento perfecto para legalizar un tratamiento inhumano<\/p>\n
y punitivo hacia el alumno.<\/p>\n
Como muestra mencionar\u00e9 dos puntos: no existe la figura del estudiante de medio tiempo<\/p>\n
pero s\u00ed existe la indignante e injusta figura de la baja estudiantil.<\/p>\n
No es posible que la universidad, responsable de garantizarle al estudiante su derecho a la educaci\u00f3n,<\/p>\n
lo expulse cercenando as\u00ed la realizaci\u00f3n de su proyecto de\u00a0 vida.<\/p>\n
La revisi\u00f3n de este reglamento debe hacerse a la luz de una valoraci\u00f3n distinta del alumno universitario que ponga en el centro su derecho a ser respetado y a ser tratado como persona.
\nEn cuanto a sus derechos pol\u00edticos, el estudiantado clama por el respeto a los procesos de elecci\u00f3n de sus representantes, por el derecho a la pluralidad y a la autodeterminaci\u00f3n en todas las actividades que s\u00f3lo al estudiantado competen. En suma, reivindican su derecho a la libre asociaci\u00f3n y a su libertad de elecci\u00f3n. Est\u00e1n decididos a no permitir m\u00e1s que maestros o directivos se inmiscuyan en sus decisiones y a conducir de manera aut\u00f3noma su organizaci\u00f3n y actuar pol\u00edticos.
\nEn el caso del otro gran sector constituido por los docentes, encontramos una petici\u00f3n un\u00e1nime: tener certeza laboral. M\u00e1s del 70 % de los cursos dictados en la universidad est\u00e1n a cargo de los profesores hora-clase que, en su enorme mayor\u00eda, carecen de definitividad. Esta falta de certeza laboral ha convertido a los docentes en personas maleables y sujetas a toda clase de presiones por parte de autoridades y funcionarios. Y no pod\u00eda ser de otra manera. Si a esto a\u00f1adimos los bajos salarios que por d\u00e9cadas han resultado en la disminuci\u00f3n alarmante del poder adquisitivo de los docentes, tenemos la f\u00f3rmula perfecta para desaparecer la posibilidad de que las maestras y los maestros ejerzan sus derechos pol\u00edticos en cuanto al nombramiento de sus representantes y la elecci\u00f3n de las autoridades personales de sus unidades acad\u00e9micas.
\nLa misma falta de certeza laboral ha impedido que la universidad cumpla con su funci\u00f3n de garantizar la carrera acad\u00e9mica y la profesionalizaci\u00f3n del docente. Tenemos un Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoci\u00f3n del Personal Acad\u00e9mico que prescribe una serie de requisitos inalcanzables por la gran mayor\u00eda de la planta docente, que no tiene definitividad o plazas de medio tiempo y tiempo completo. Es claro que este reglamento, de car\u00e1cter punitivo, s\u00f3lo ha servido para conculcar el derecho de los docentes para superarse, desarrollar una carrera acad\u00e9mica y gozar de las ventajas que le puede ofrecer su pertenencia a la universidad.
\nDe aqu\u00ed que muchas de nuestras propuestas tengan que ver con el prop\u00f3sito de mejorar las condiciones de trabajo del docente: transparencia en las convocatorias para obtener definitividades y promociones, asignaci\u00f3n de materias que correspondan al perfil del docente, flexibilizaci\u00f3n en los horarios de clase, eliminar las pr\u00e1cticas coercitivas que condicionan su carga acad\u00e9mica, fomentar sus publicaciones y apoyar su asistencia a eventos acad\u00e9micos, garantizar el uso gratuito de los espacios deportivos, culturales y art\u00edsticos, respetar la autonom\u00eda de las academias, apoyar las redes de investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de encuentros, coloquios y congresos, apoyar a los posgrados para pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad, atendiendo de manera especial a los posgrados de nueva creaci\u00f3n que requieren del apoyo sostenido para consolidarse, fortalecer los v\u00ednculos con las universidades y organizaciones nacionales y extranjeras. En suma, garantizar las condiciones que permitan el desarrollo profesional y el desempe\u00f1o docente de los acad\u00e9micos.
\nEn la medida en que se garanticen las condiciones de trabajo del docente, en esa misma medida se establecer\u00e1n las bases para que los docentes ejerzan sus derechos pol\u00edticos universitarios: elegir libremente a sus representantes ante los organismos colegiados de gobierno y ejercer plenamente su derecho de asociaci\u00f3n en organismos sindicales y de car\u00e1cter acad\u00e9mico que consideren indispensables para garantizar sus derechos como gremio.
\nEs necesario hacer una revisi\u00f3n a fondo del RIPPPA para modificarlo y ajustarlo a una concepci\u00f3n del docente que no lo siente en el banquillo de los acusados, sino por el contrario, le d\u00e9 su justa dimensi\u00f3n como forjador de la juventud propositiva y cr\u00edtica que requiere la sociedad que nos sostiene.
\nEn cuanto al personal administrativo, cuya funci\u00f3n es fundamental para garantizar la fluidez en la realizaci\u00f3n de todas las actividades sustantivas de la universidad, existe un clamor por garantizar su certeza laboral y, para lograrlo, debemos suprimir de una vez por todas la subcontrataci\u00f3n y basificar a todo el personal en el marco de la Ley Federal del Trabajo y de los contratos colectivos vigentes. Tambi\u00e9n debemos revisar la equidad en el acceso a las prestaciones a que tienen derecho los administrativos, equidad que se ha visto afectada por la inclusi\u00f3n de un mini contrato colectivo dentro del contrato colectivo, me refiero al Cap\u00edtulo XVI del contrato firmado con el SITBUAP.
\nHay un tema que merece un tratamiento aparte y es el de g\u00e9nero. Es preocupante la denuncia de los actos violentos de tipo sexual, simb\u00f3lico y pol\u00edtico, especialmente en contra de las estudiantes. Denuncias a las que no se les da seguimiento, sino que por el contrario refuerzan la acci\u00f3n impune de quienes acosan u hostigan a las universitarias. Al respecto nosotros proponemos un gran encuentro entre universitarias y universitarios que genere un diagn\u00f3stico colectivo y colegiado de las relaciones de g\u00e9nero y que derive en el planteamiento de los problemas y de las soluciones que logren reequilibrar estas relaciones. Es obvio que la creaci\u00f3n de instancias administrativas como la Direcci\u00f3n Institucional de G\u00e9nero y las distintas unidades de g\u00e9nero, aparte de las ya existentes como la Defensor\u00eda de los Derechos Universitarios, la Direcci\u00f3n de Acompa\u00f1amiento Universitario, o la Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles en nada han contribuido a la soluci\u00f3n de este ingente problema que lacera la convivencia sana y respetuosa entre todos los universitarios.
\nUstedes dir\u00e1n, este conjunto de propuestas puede encontrarse en cualquier plan de trabajo, pues son de sentido com\u00fan. Puede que as\u00ed sea, pero hay dos puntos sobre los que quiero llamar su atenci\u00f3n: est\u00e1n en este programa y no en cualquier otro. Y, sobre todo, est\u00e1n contenidas en un plan de trabajo con una concepci\u00f3n distinta de las personas, de sus derechos y de la universidad que nos alberga. Esto es lo que hace de nuestro plan de trabajo un plan \u00fanico.
\nY no puede ser de otra manera, puesto que las propuestas aqu\u00ed presentadas se derivan de un diagn\u00f3stico en el que se distingue un estado de cosas prevaleciente imposible de mantener y un modo de conducir a la universidad que tampoco podemos permitir si no queremos caer en la m\u00e1s vil de las abyecciones.
\nExiste un estado generalizado de violencia ejercida por autoridades y funcionarios en contra de estudiantes, docentes y trabajadores administrativos.
\nExiste un centralismo absoluto en la toma de decisiones y en la asignaci\u00f3n de los recursos financieros a las unidades acad\u00e9micas y administrativas.
\nExiste un ejercicio absolutamente vertical del poder al grado que las propias autoridades personales han perdido la facultad de nombrar a sus secretarios acad\u00e9micos, de investigaci\u00f3n y administrativos, lo que ha hecho de la administraci\u00f3n una administraci\u00f3n autoritaria, sorda y ciega.
\nExiste una judicializaci\u00f3n de las relaciones administrativas, acad\u00e9micas y pol\u00edticas entre las y los universitarios. Los problemas y conflictos ya no se ventilan en los \u00f3rganos colegiados de gobierno y en las agrupaciones acad\u00e9micas y pol\u00edticas sino en el mostrador de un ministerio p\u00fablico, y no es cuesti\u00f3n de las personas sino del sistema implantado desde la m\u00e1xima autoridad personal de la universidad y el aparato que la sostiene.
\nExiste un proceso de privatizaci\u00f3n de la universidad p\u00fablica que no se ha detenido a pesar de los cambios operados en el pa\u00eds a partir de la alternancia en el poder gubernamental.
\nExiste una legislaci\u00f3n universitaria que en lo que respecta al proceso de nombramiento de la m\u00e1xima autoridad personal est\u00e1 plagada de procedimientos que limitan los derechos pol\u00edticos y violan el principio de representatividad paritaria que rige la elecci\u00f3n democr\u00e1tica de la rector\u00eda de la universidad. Es el caso del voto de las y los directores. Si el sector estudiantil, el sector magisterial y el sector de los trabajadores administrativos ya est\u00e1n representados mediante el voto mandatado de sus consejeros universitarios \u00bfde d\u00f3nde les viene a las autoridades personales el derecho de votar en nombre de s\u00ed mismas, de sus intereses puramente personales?
\nHoy se cierra la campa\u00f1a electoral y puedo decirles con toda certeza que se ha tratado de un proceso plagado de irregularidades y violaciones a la propia legislaci\u00f3n universitaria y, sobre todo, a los derechos pol\u00edticos de informaci\u00f3n, libre discusi\u00f3n de las ideas, de petici\u00f3n, de trato equitativo y de libre decisi\u00f3n. La prevalencia de una candidatura oficial ha impedido la difusi\u00f3n del plan de trabajo elaborado por una candidatura alternativa como la nuestra.
\nHoy los universitarios tenemos mucho que decir y proponer para devolverle el rumbo a nuestra universidad y a la educaci\u00f3n p\u00fabica en general. Por supuesto que esperamos resultados positivos en las elecciones, pero nuestra mira no est\u00e1 puesta simplemente en un cargo. Todo lo contrario. Esta sucesi\u00f3n rectoral no es sino el inicio de un gran movimiento de transformaci\u00f3n y cambio en el que estamos comprometidos todas las universitarias y los universitarios genuinos.<\/p>\n
Mar\u00eda del Socorro Guadalupe Alicia de la Inmaculada Concepci\u00f3n Grajales y Porras
\n17 de septiembre de 2021<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Compa\u00f1eras y compa\u00f1eros universitarios: Me presento ante ustedes en el \u00faltimo d\u00eda del per\u00edodo de campa\u00f1a se\u00f1alado por la Comisi\u00f3n Electoral. Lamento que la fecha de esta comparecencia s\u00f3lo ilustre la supresi\u00f3n sistem\u00e1tica del derecho a la informaci\u00f3n y al libre intercambio de ideas que debi\u00f3 constituir la base de nuestro esfuerzo por hacer llegar a la comunidad universitaria el conjunto de propuestas y de medidas tendientes a mejorar las condiciones en las que se desenvuelve nuestra vida dentro de la universidad. Quiero decirles que a pesar de la cantidad de obst\u00e1culos generados so pretexto de la pandemia, el programa que su servidora ha presentado a la comunidad universitaria no s\u00f3lo se ha visto enriquecido con sus observaciones, comentarios y propuestas, sino que ha confirmado…<\/p>\n