Desde la profesionalizaci\u00f3n docente, en la medida que le demos mayores propuestas a los maestros, ellos a su vez van a tener mejores pr\u00e1cticas en las escuelas, se\u00f1al\u00f3\u00a0\u00a0 M\u00f3nica Monroy Kuhn, Directora Acad\u00e9mica de las Maestr\u00edas en Profesionalizaci\u00f3n Docente de la Facultad de Educaci\u00f3n, en relaci\u00f3n a la educaci\u00f3n h\u00edbrida, los retos y las oportunidades que este tipo de ense\u00f1anza tendr\u00e1 a partir del pr\u00f3ximo ciclo escolar.<\/p>\n
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Expres\u00f3 que para el nuevo curso ser\u00e1 importante estar al pendiente de los alumnos\u00a0 en cuanto a la\u00a0 continuidad del aprendizaje, en el acompa\u00f1amiento emocional y en asegurarse que regresen a la escuela.<\/p>\n
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Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que esta pandemia llev\u00f3 a los profesores al trabajo colectivo, a dialogar y saber analizar y reflexionar sobre su contexto para hacer propuestas en pro de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
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Monroy Khun reflexion\u00f3 que en estos momentos hay m\u00e1s preguntas que respuestas, respecto al sistema h\u00edbrido, por los diversos contextos que se viven en el pa\u00eds, como lo puede ser el acceso a la tecnolog\u00eda o la infraestructura que cambia de una regi\u00f3n a otra.<\/p>\n
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En tanto Giovanni Ch\u00e1vez Melo complement\u00f3 \u00a0que el modelo h\u00edbrido es un conjunto de propuestas que combinan modalidades ya probadas como lo son la presencial, el blended learning, el movie learning, dispositivos m\u00f3viles y el e-learning.<\/p>\n
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El Profesor de la Facultad de Educaci\u00f3n coment\u00f3 que en la actualidad hay una transformaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica docente cotidiana que se refleja en tres puntos: el primero en la forma en que se imparte de clases (pasar de lo presencial a lo virtual), segundo la adaptaci\u00f3n de contenidos en ambas modalidades y el tercero el equipamiento y la infraestructura de los colegios.<\/p>\n
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Ch\u00e1vez Melo dijo que dentro de las propuestas que se manejan para este modelo h\u00edbrido es que pueda haber estudiantes en las instalaciones y otros a distancia aprendiendo de manera s\u00edncrona o la otra opci\u00f3n es que unos d\u00edas de la semana asistan determinados alumnos y los otros el resto de d\u00edas.<\/p>\n
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\u201cTodo esto ser\u00e1 importante para ver c\u00f3mo los docentes plantean y planean\u00a0 cada una de las sesiones, estrategias y evaluaciones\u201d.<\/p>\n
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En su intervenci\u00f3n, \u00c1ngeles M\u00e1rquez S\u00e1nchez, profesora del Bachillerato General \u00abAlbert Einstein\u00bb en la Mixteca Poblana expuso los retos y oportunidades que ha tenido que enfrentar desde que la pandemia lleg\u00f3 a la regi\u00f3n.<\/p>\n
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Coment\u00f3 que entre los tres maestros que conforman la escuela, buscaron estrategias para sacar el trabajo adelante; entre ellas enfocarse en la parte socioemocional, la implementaci\u00f3n de cursos, talleres y conferencias; adem\u00e1s de conversatorios donde profesionistas compartieron sus experiencias alrededor de elegir una carrera.<\/p>\n
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La tambi\u00e9n estudiante en la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica expres\u00f3 que la propuesta para regresar en forma h\u00edbrida es de tres d\u00edas de manera presencial y dos a distancia, donde se buscar\u00e1 aprovechar el mayor tiempo posible de manera presencial para darles herramientas reales y que el trabajo a distancia sea de manera aut\u00f3noma.<\/p>\n
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Por su parte Rodolfo Cruz Vadillo, Profesor-Investigador de la Facultad de Educaci\u00f3n argument\u00f3 que es un momento importante para el sector educativo, por lo mismo existe una gran oportunidad pedag\u00f3gica y did\u00e1ctica para transformar las estructuras.<\/p>\n
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\u201cBajo estas modalidades necesitamos ser m\u00e1s flexibles en las formas y los procesos en los que vamos a realizar este ejercicio de ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d.<\/p>\n
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Cruz Vadillo tambi\u00e9n recalc\u00f3 que en esta nueva modalidad una de las oportunidades que existen es el buscar la autonom\u00eda del estudiante en el sentido de que gestione su tiempo, su trabajo y sus decisiones siempre con el acompa\u00f1amiento de su profesor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Desde la profesionalizaci\u00f3n docente, en la medida que le demos mayores propuestas a los maestros, ellos a su vez van a tener mejores pr\u00e1cticas en las escuelas, se\u00f1al\u00f3\u00a0\u00a0 M\u00f3nica Monroy Kuhn, Directora Acad\u00e9mica de las Maestr\u00edas en Profesionalizaci\u00f3n Docente de la Facultad de Educaci\u00f3n, en relaci\u00f3n a la educaci\u00f3n h\u00edbrida, los retos y las oportunidades que este tipo de ense\u00f1anza tendr\u00e1 a partir del pr\u00f3ximo ciclo escolar. Expres\u00f3 que para el nuevo curso ser\u00e1 importante estar al pendiente de los alumnos\u00a0 en cuanto a la\u00a0 continuidad del aprendizaje, en el acompa\u00f1amiento emocional y en asegurarse que regresen a la escuela. Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que esta pandemia llev\u00f3 a los profesores al trabajo colectivo, a dialogar y saber analizar y reflexionar sobre su contexto para hacer propuestas…<\/p>\n